EN LA INDUSTRIA
La industria de la transportación es una industria básica para el desarrollo de la economía, que compite en un mundo globalizado, por lo cual se ofrecen grandes oportunidades, pero al mismo tiempo, esta industria también se enfrenta a amenazas causadas por los rápidos avances en la tecnología, que obligan a las empresas a ser más eficientes y elevar sus niveles de competitividad.Sabemos que uno de los principales objetivos de las empresas de transportación es la maximización de sus ingresos. Por esto, en Horwath Castillo Miranda, trabajamos junto con nuestros clientes llevando a cabo proyectos de aseguramiento de ingresos.
La inversión necesaria para este tipo de proyectos es muy alta y los periodos en lo que se concretan son largos; por esto se requiere de una administración de proyectos muy estricta y muy apegada a lograr los objetivos establecidos por la organización. Asimismo, aseguramos el cumplimiento de fechas y oportunidades de nuestros clientes, que le son necesarias para el logro de sus objetivos.
Nuestra práctica de Innovaciones Tecnológicas le ayuda a maximizar sus inversiones en tecnologías de la información existentes. Con nuestro valor agregado, las soluciones tecnológicas de multi-proceso, entregamos los resultados que empatan con sus metas y sistemas actuales.
Podemos proporcionar la experiencia y el liderazgo para realzar su inversión en tecnología y reducir riesgos al mínimo, permitiéndole aprovechar al máximo el potencial de su inversión tecnológica.
EN LA AGRICULTURA
Se analizan algunas de las cuestiones clave que presenta la innovación tecnológica en la agricultura., dada su relación con el proceso general de acumulación de capital deteniéndose especialmente en aquélla que se ha venido calificando bajo el término de "revolución verde". Se profundiza en las consecuencias que han tenido estas técnicas productivas sobre la productividad de los factores, sobre todo de la tierra y el trabajo, así como sobre el incremento de beneficios que permanecen en el sector o que se transfieren fuera de él, lo que permitirá apreciar la contribución de la agricultura al proceso de acumulación, que puede permitimos conocer someramente la incidencia que han tenido estas nuevas técnicas sobre el trabajo y el capital, ya que de ello depende en buena medida el reparto intersectorial de los incrementos de beneficios en el sector, para una estructura de propiedad dada.
EN LA PISCICULTURA
La acuicultura es el término utilizado para referirse a todas las actividades referentes al cultivo de especies vegetales y/o animales cuyo ciclo de vida se realiza total o parcialmente en el agua.
Remontando en la historia la práctica de la acuicultura se realiza en Misiones desde la llegada de los inmigrantes europeos en la década del cuarenta. En los inicios de la práctica los inmigrantes ubicados en la zona sur de la provincia construían pequeños estanques o utilizaban pequeñas fuentes como tajamares chacras propias con la finalidad de criar de especies para consumo propio. Luego en la década del ochenta nacen las granjas integradas y productores de de la zona de San Javier y Aristóbulo del Valle llegaron a realizar cultivo de Rana toro que luego, por falta de consumo y demanda, debieron suspenderlo.
Estanques para el cultivo de peces
La piscicultura en Misiones
El término Piscicultura se refiere al cultivo de peces en estanques naturales o artificiales bajo normas racionales que suministren gran seguridad en la proporción de calidad y volumen, adquiere el carácter comercial desde año 1995 gracias a fuertes inversiones realizadas por capitales privados y públicos.
Cosecha de peces en estanques
Inversiones con capitales públicos
El Gobierno de la Provincia a través del Ministerio del Agro y la Producción promueve varios planes para el financiamiento de proyectos a nivel provincial. En el año 1999 se promulga la Ley Provincial Nº 3592 que constituye un “Régimen de Actividad Acuícola”. A partir de esa iniciativa, y mediante un convenio de cooperación, Israel aporta el diseño y tecnología para la construcción de la estación de Piscicultura intensiva para la cría de Tilapias, en la localidad de 25 de Mayo mediante una fuente fuerte de recursos provenientes del Fondo Especial del Tabaco (FET). Esta estación en la actualidad es administrada por la cooperativa Eléctrica “Alto Uruguay”.
Por otra parte en el año 2000 el Ministerio del Agro y la Producción da un impulso a la actividad creando el Departamento de Acuicultura de la Subsecretaría de Reconversión y Diversificación Productiva cuyos objetivos son difundir y fomentar el desarrollo de la acuicultura (que como ha sido indicado con anterioridad comprende la piscicultura, ranicultura, cultivo de camarones y langostas de agua dulce, cultivo de yacaré y otras especies animales y/o vegetales que tienen su ciclo de vida parcial o totalmente en el agua).
Cosecha de Pacu
Con la finalidad de impulsar la actividad en la provincia desde el año 2001 el Departamento de Acuicultura ejecuta varios planes y proyectos entre los que se encuentran los siguientes: Apoyo al minifundio y a la diversificación productiva, Acondicionamiento de estanques, Reproducción y estudios genéticos de peces nativos, Programa de desarrollo competitivo de la cadena de valor piscícola en la provincia de Misiones, Estación de hidrobiología y piscicultura para la reproducción de especies nativas, Plan provincial de desarrollo piscícola.
Inversiones con capitales privados
La empresa Hreñuk SA es una de las pioneras en piscicultura de la provincia, emprende desde el año 1995 la tarea de producción, procesamiento y comercialización de la especies como el Pacú. Otra empresa referente en esta disciplina es Gerula SA, que lleva adelante un programa de inversión en la reproducción, cría y engorde de Surubí, Dorado y Salmón de río (especies nativas del Río Paraná).
Existen además cooperativas que se dedican al cultivo de peces por ejemplo en la localidad de 25 de Mayo Eléctrica “Alto Uruguay” Ltda. y la Cooperativa Eléctrica Cainguas de Aristóbulo del Valle y la Cooperativa de Agua y Energía de Dos de Mayo, llevan adelante un proyecto conjunto para la cría y engorde en Jaulas de Pacú y Tilapia en las represas sobre el Aº Saltito, en la localidad de Dos de Mayo. Además ambas, mediante el financiamiento del INAES.
Sábalos
Por su parte, construyeron un frigorífico para pescado y se encuentran desarrollando la construcción de una planta para la fabricación de raciones balanceadas para peces, ubicadas en la localidad de Salto Encantado.
Pero la actividad atravesó las fronteras interinstitucionales cuando el Gobierno de la Provincia de Misiones y la Entidad Binacional Yacyretá iniciaron un proyecto en conjunto con la Cooperativa Acuícola “El Pacú”, constituida por ex pescadores, quienes instalaron 21 jaulas flotantes, sobre el curso del río Paraná, frente a la localidad de Posadas, para realizar la cría y engorde de Pacú.
Jaulas flotantes sobre el curso del río Paraná
Existen también tres estaciones de piscicultura ubicadas en las localidades de San José, Campo Viera y Capiovi pertenecientes a pequeños productores quienes con recursos propios reproducen especies exóticas, principalmente Carpas Chinas y comercializan localmente sus crías.
Productores comercializan su producción en la Feria Franca
Otra variante de la piscicultura es el “pesque y pague”, esta actividad se encuentra más relacionada al turismo y el esparcimiento, en la provincia existen varios productores que se dedican a esta acción y comercializan de esta manera los peces que producen en sus chacras.
Estación de piscicultura
Impulsando el desarrollo local
A partir del 2008 el Departamento de Acuicultura de la Subsecretaría de Reconversión y Diversificación Productiva el Ministerio del Agro y la Producción fue jerarquizado a rango de Dirección bajo el nombre de Coordinación de Investigación y Desarrollo Pesquero. A través del mismo se ha logrado trabajar interinstitucionalmente con organismos públicos y privados capacitando a productores regionales con la finalidad de llevar a productores de toda la provincia el bienestar y el desarrollo local.
Capacitación a productores
Los resultados de este trabajo se evidencian en la producción anual de pescado que alcanza las cuatrocientas toneladas anuales. Actualmente Misiones cuenta con cuatrocientos veinte productores dedicados a la piscicultura, quienes constantemente son asistidos por técnicos vinculados a los programas de investigación y desarrollo pesquero, pero este número se verá acrecentado durante el año 2009 ya que el Ministerio del Agro y la Producción actualmente impulsa el plan Pro Alimentos II que beneficiará a ciento cincuenta nuevos productores de la provincia que se incorporarán a la actividad.
La PIscicultura se ha solventado en la provincia como una alternativa más de crecimiento para productores locales quienes día a día gracias al apoyo de instituciones provinciales pueden aumentar sus ingresos y lograr un crecimiento de dicha actividad.
EN LA EDUCACIÓN
http://www.youtube.com/watch?v=EJ_DmNfJCtQ
El término tecnología, en su etimología griega, significa discurso de las artes, tanto estéticas como aplicadas. La readopcion del vocablo en el siglo XVII le asocio una relación unida con las artes aplicadas, aunque su espectro semántica se aplica progresivamente hasta designar en los inicios del siglo XX, a los métodos, procesos e ideas ligadas a la obtención de herramientas y maquinas. En la segunda mitad del siglo XX, la tecnología se definió como el conjunto de medios y actividades mediante las que el hombrepersigue la alteración y la manipulación de su entorno. El nacimiento de la tecnología es tan antiguo como la aparición del hombre sobre la superficie terrestre. 70 mil años antes de Cristo, el hombre de neandertal mostraba cierto grado de especialización en la fabricación de útiles, que sé acento con la evolución del hombre de cromagnon, culminando en las sociedades modernas. La evolución tecnológica, que experimentó un rápido y continuo crecimiento en occidente desde la revolución industrial, sufrió en las ultimas décadas un radical replanteamiento a raíz de la implantación de los sistemas informaticos como elementos reguladores de las más diversas áreas humanas.
La educación no queda afuera de a la implantación de materiales informaticos en su labor pedagógica-didáctica. El proceso educativo no es el mismo hasta el advenimiento de la actual revolución cintifiva-tecnológica, ya que no es lo mismo enseñar o aprender en medio de esta sociedad informatizada que en los marcos de la sociedad industrial, ni mucho menos en las anteriores. Debemos ser conscientes de la importancia creciente que en el ámbito educativo han adquirido las nuevas tecnologíasde la información, debiéndose entender por ellas todos aquellos medios electrónicos que crean, almacenan, recuperan y transmiten la información a grandes velocidades y en grandes cantidades. Dentro de estas nuevas tecnologías aplicadas al proceso educativo se pueden nombrar los siguientes materiales: el video, el video interactivo, la computadora, Internet, entre otras.
La computadora
Dentro de los ejemplos mencionados anteriormente, analizaremos la computadora, ya que es el material central de este trabajo. Como se enuncio al principio, solo analizaremos la computadora como material de aprendizaje. Para poder entender la influencia de este material, obligadamente deberemos conceptualizala desde la vista técnica, para luego dar el enfoque desde el punto de vista pedagógico.
Para la postura tecnicista, la computadora, básicamente se puede decir que es una maquina con la capacidad de recibir información, procesarla y modificarla de manera que sea útil para el usuario. La misma esta compuesta de dos elementos: el hardwarey el software. El primero es todo aquello que se puede tocar( c.p.u. teclado, monitor, etc.); y el segundo, se puede decir que se divide en dos: software de sistema y software de aplicaciones. El primero es el que permite el funcionamiento de la maquina, y el segundo esta conformado por aquellos programas que satisfacen las necesidades del usuario.
Aplicación en la enseñanza
La computadora no va a solucionar el problema de la educación, en todo caso proporciona una alternativa en algunos de los problemas de aprendizaje. Este material desarrolla una función eminentemente educativa. El uso, consiste en la adquisición de determinados conocimientos, con un papel de facilitador de desarrollo en los procesos cognitivos. Por lo expresado anteriormente se pueden dar dos situaciones: A)la enseñanza a través de la computadora; y B)la enseñanza con la computadora.
A. La enseñanza a través de la computadora
B. El papel de la misma como instrumento de ayuda para la adquisición de determinados conocimientos implica la utilización de un software previamente elaborado y que es ofrecido al alumno para alcanzar un objeto determinado.
El éxito dependerá de la calidad del software, fundamentalmente.
C. La enseñanza con la computadora.
La concepción de la computadora como herramienta intelectual ( que actuaría como aprendiz del profesor y del alumno) supone la puesta en practica de técnicas de aprendizaje por descubrimiento, donde la computadora actúa como material facilitador del desarrollo de los procesos cognitivos.
Teniendo en cuenta las clasificaciones de los materiales para el aprendizaje mencionadas en el capitulo anterior, tomaremos la clasificación del ministerio de educación y cultura de la republica Argentina para los materiales soportados en tecnología digital, que son productos tecnológicos sociales, como los procesadores de textos, planillas de cálculos, los administradores de bases de datos, los cuales han sido creados con la concepción de ser herramientas informáticas de uso profesional.
Dentro de los productos informativos educativos, algunos son herramientas o dispositivos para la producción y otros mediadores instrumentales. A todos ellos se los denomina software educativo con la intención de diferenciarlos de los software profesionales.
Ya sean software profesionales o educativos, la practica escolar muestra que todos ellos:
1. Permiten captar la atención de los alumnos promoviendo mejor nivel de dispersión frente al trabajo.
2. Exigen un buen nivel comunicacional ya que en términos generales las acciones giran en torno de la lectroescritura.
3. Favorecen variaciones en las formas de representar objetos.
4. Fomentan la necesidad de la escritura sin falta de ortografía, motivado por las condiciones limitantes del teclado.
5. Promueven los trabajos grupales.
6. Fomentan el desarrollo de proyectos educativos interdisciplinarios.
7. Promueven y exigen la aplicación de estrategias lógicas de organización de la información.
A continuación se expondrá una síntesis de los diferentes tipos de materiales para el aprendizaje soportados sobre tecnología informática, según la clasificación mencionada anteriormente:
A)Productos tecnológicos sociales(productos informáticos profesionales)
Son ejemplos: software utilizados comercialmente como procesadores de textos, editores de textos, procesadores gráficos, administradores de base de datos, planillas de cálculos, graficadores estadísticos, multimedia, etc.
Características:
• son abiertos, porque tantos los datos como las transformaciones sobre los datos, los decide el usuario.
• permiten producir una gran variedad de aplicaciones diferentes.
• son herramientas especificas para resolver determinados problemas, pero de mayor nivel de generalidad que las herramientas informáticas educativas del mismo tipo.
• presupone un aprendizaje sistemático y comprometen estrategias particulares para resolución de problemas.
Su uso exige a los docentes y alumnos:
• conocer el modelo de trabajo y los funcionamientos de los componentes.
• manejar un nivel de conocimientos básicos de la computadora.
• poseer un cierto nivel de independencia frente a la computadora.
• construir el diseño y la estrategia del trabajo con la herramienta.
• dependiendo del software, conocer diferentes métodos informáticos de resolución de problemas.
• conocer diferentes formas de organización de datos e información que provee el software.
• poder seleccionar adecuadamente el tipo de herramienta apto para resolver el problema.
B)Productos tecnológicos educativos
Son ejemplos: software educativo como: procesadores de textos, constructores de narraciones, periódicos, bases de datos educativos; Software de ejercitación y practica: lenguajes de programación de estructurasgeométricas y aritméticas, juegos lógicos, etc.
Características:
• son herramientas sin contenido disciplinar explicito.
• los alumnos y docentes deben incorporares contenidos.
• sirven para producir textos, gráficos, almacenar y organizar información.
• el programa ofrece un espacio para el ingreso de los datos y unos conjuntos de comandos para realizar determinadas acciones sobre los datos ingresados.
Su uso exige a los docentes:
• conocer la estructura del software y los comandos que simbolizan las diferentes operaciones que se pueden realizar.
• planificar la actividad otorgándole sentido al recurso.
• dependiendo de la actividad, construir archivos de datos necesarios para implementarlos con la computadora.
Su uso exige a los alumnos:
• comprender el modelo de trabajo que ofrecen.
• manejar los comandos necesarios para desarrollar la actividad.
C)Mediadores Instrumentales(mediadores educativos informáticos)
Son ejemplos: software educativo como desarrollo de contenidos: software tutorial, libros informáticos. Bases de datos, software de simulación y experimentación.
Características:
• son programas educativos de ejercitación y practica o trasmisores de información didáctica organizada, ya sea a través de experimentos, de su presentación sistematizada o por simulación de sistemas concretos o formales.
• pueden ser abiertos o cerrados en cuanto al tipo de información que poseen, y como su caracterización depende de esta condición se darán las características de cada uno de ellos.
• una condición fundamental de los mediadores instrumentales informáticos es que todos poseen alguna forma de control del aprendizaje o evaluación de la actividad del alumno.
Para los mediadores instrumentales abiertos su uso exige a los docentes:
• conocer la estructura del software y la forma de operar con él.
• planificar la actividad otorgándole sentido al recurso.
• construir archivos de datos acordes con la actividad planificada.
A los alumnos exige:
• conocer el funcionamiento de las teclas relativas a las secuencias de actividades planificadas.
En los mediadores instrumentales cerrados, tanto la estructura de la actividad como la secuencia de la ejercitación, están determinadas por el programa y no se permiten variaciones. El docente puede seleccionar actividades dentro de un menú de opciones.
Para los mediadores instrumentales cerrados su uso exige a los docentes:
• conocer contenidos disciplinares que mediaticen su alcance, la propuesta didáctica subyacente, la rigurosidad y profundidad con que se presentan los conceptos.
• planificar las actividades seleccionando las opciones del menú.
A los alumnos exige:
• conocer funcionalmente las teclas necesarias para acceder a las secuencias de actividades planificadas.
Al seleccionar un software educativo o cualquier otro recurso para el aprendizaje es imprescindible considerar tanto, el aspecto pedagógico como la viabilidad de su compra.
A continuación se darán algunas cuestiones a tener en cuenta:
1. Asegurarse la permanencia y el asesoramiento técnico de la empresa comercializadora.
2. Asesorarse sobre las características técnicas del software.
3. Informarse sobre el costo por actualización.
4. Considerar sus características pedagógicas.
EN LA ECOLOGÍA
En La costa de los mosquitos (Theroux,1984), Allie Fox, protagonista del relato, huye de la civilización americana para refugiarse en la naturaleza. Con él lleva, sin embargo, el bagaje de ideas característico de la cultura que cree haber dejado tras de sí. Esas ideas le inclinan a acercarse a la naturaleza con la intención de mejorarla. A no aceptarla como es. A verla inacabada. A sentirla hostil.
Por eso, Allie Fox, en su nuevo entorno natural, tratará sistemáticamente de perfeccionarlo, o lo que es lo mismo: usará herramientas, realizará obras y pondrá en práctica medidas de organización social que tenderán a erradicar de la naturaleza cuanto en ella le incomode o le plantee necesidades. De no poder alcanzar ese objetivo, Allie Fox intentará que tales herramientas, obras o prácticas organizativas permitan, al menos, ponerse a resguardo de incomodidades o necesidades. Así, para combatir el calor, construirá chozas con aire acondicionado en medio de la selva y fabricará hielo que regalar a los indígenas.
Pero, un accidente en el sistema del aire acondicionado termina contaminando el lugar hasta el punto que Allie Fox y su familia se ven obligados a abandonarlo.
Esta novela, llevada luego a la pantalla, muestra la cosmovisión característica de la Modernidad con una claridad palmaria. El protagonista es el paradigma del hombre moderno. Por Modernidad entiendo aquí una manera de ver el mundo, una cosmovisión, inicialmente europea, que nace con el Renacimiento y dura hasta ahora mismo.
Las cinco innovaciones tecnológicas para los próximos cinco años, según IBM.
IBM ha dado a conocer la denominada lista “IBM próximos Cinco en Cinco” que es un conjunto de innovaciones que tienen el potencial de modificar la manera de trabajar, vivir y jugar de las personas en los próximos cinco años.
El informe se basa en tendencias sociales y de mercado así como en tecnologías emergentes. En los próximos cinco años podrían producirse cambios a través de innovaciones tecnológicas como:
Se accederá a los servicios de salud de manera remota. Millones de personas con problemas crónicos de salud, como diabetes, corazón, riñón, problemas circulatorios, serán capaces de tener sus situaciones automáticamente monitoreadas mientras cuidan de su vida diariamente. Fabricantes de dispositivos y profesionales de servicios de salud tendrán un abordaje proactivo continuado en el monitoreo remoto de pacientes, hecho a través de sensores en la casa, utilizados en la ropa de las personas o en dispositivos y paquetes.
Avances en hardware y software en el campo de servicios de salud de control remoto, serán la mayor fuente de consumidores y de innovación corporativa hasta 2012.
Los Teléfonos móviles empezarán a leer nuestras mentes. La tecnología de “presencia” avanzada irá a conceder a los teléfonos móviles y PDAs la habilidad de aprender automáticamente sobre el ambiente y preferencias de sus usuarios al desplazarse, sea por trabajo o en viajes.
La tecnología de “presencia”, usada en mensajes instantáneos, ya posibilita identificar y localizar un usuario en cuanto el mismo se conecta a la red. En cinco años, la nueva infraestructura caracterizará fuertes capacidades de aprendizaje de máquinas y reconocimiento de patrones. Las nuevas redes permitirán que dispositivos aprendan a predecir las preferencias del usuario y a tornar disponible servicios a través de todas las bandas del espectro wireless de 3G y GSM hasta RFID y Wifi.
Las nuevas tecnologías que abordarán problemas relacionados al medio ambiente. Gobiernos y compañías buscan cada vez más encontrar formas de trabajo amigables con el medio ambiente, trabajando para asegurar la continuidad de recursos como agua y energía. La nanotecnología -habilidad de manejar átomos y moléculas individuales para formar nuevas estructuras minúsculas- finalmente tuvo un gran impacto en micro chips, haciendo que productos como ordenadores, teléfonos móviles y PDAs sean menores, mejores y más baratos.
En los próximos años, la nanotecnología generará formas totalmente nuevas de memorias, haciendo los sistemas aún mejores al permitir que almacenen una cantidad muy grande de información y suministrando capacidad de “conectar instantáneamente”. Pero el uso de la nanotecnología también se expandirá hacia otras aplicaciones más allá de las electrónicas. Una posibilidad fascinante es el uso de las nano partículas para la filtración del agua. Esto podría promover la ecología y la conservación, ayudando a tratar de la falta, mundialmente creciente, de provisiones de agua potable. Grandes soluciones que llegarán en paquetes muy pequeños.
La traducción de voz en tiempo real se volverá la norma. El movimiento hacia la globalización nos obligue a retomar aspectos básicos de la humanidad como diferencias de lenguaje. Por ejemplo las innovaciones de reconocimiento de voz de IBM permiten a los medios monitorear en inglés transmisiones de noticias en Chino o Árabe a través de la Web; permiten a viajeros con PDAs traducir sus menús del japonés y a los doctores que hablan inglés comunicarse con sus pacientes en español.
Las tecnologías de traducción en tiempo real estarán presentes en los teléfonos móviles, los coches, etc. Estas tecnologías estarán presentes en cada parte de los negocios y la sociedad, eliminando las barreras del lenguaje en la economía global y facilitando la interacción social.
Existirá como cotidiana, la Internet 3D. Los populares mundos en línea, tales como Second Life y World of Warcraft, involucrarán a la Internet 3D. En ese mundo en línea, se caminará por pasillos de supermercados, librerías y tiendas de DVDs, donde encontrará especialistas que usted raramente encontraría en su tienda. La Internet 3D posibilitará nuevas formas de e-learning, medicina a distancia y experiencias de consumidores interactivas, transformando la forma como interactuamos con nuestros amigos y familiares, así como negocios gubernamentales e instituciones de servicios de salud.
